第139章 疯狂青春2
娘娘很快变得正常，并非由于她病情好转，思绪顺畅，而是人们已经过了对她的希奇期，不再关注她，她也就不再新鲜，不再怪异。娘娘上课还是会爆笑会尖叫，但不再能引起轰动，她的情绪还是会陡然激动，身子狂摆，双手乱抓，前排的人挪动桌子，却不再是畏惧。她不再乱跑，高跟鞋换做平底鞋，头发系一马尾，摇身变成一个清纯的女孩，只是那黑大框眼镜和悬于额头的皱纹抹杀了太多青春的灿烂。娘娘最安静的时候是自习课，此时你再看她，读通题目，在草稿纸上认真且犀利的演算，用不了几笔，就填上答案，有时也会遇到难题，但她沉静的思考，再一步一步剥析，丝毫不乱方寸，最终触到答案，欣然一笑。我猜想，当初的她一定是个漂亮迷人的女孩，也许还有着令人钦佩的成绩。
她会问老师题，但只问数学，数学罗会给她详细讲解。她喜欢和数学罗争论，有时在我们看来她的语气已过激，数学罗却不气不恼，始终和颜悦色。有时站着讲一会儿，数学罗便找来一把凳子，坐在她旁边慢慢讲，她也完全是个听话的学生，疑问，沉思，摇头，点头，亦规亦距。
除了罗林杰，我从来没有见到数学罗对别的学生这么耐心过。我觉得她和数学罗一定有着非常特别的关系。我记得数学罗高一时第一次来我们班上时讲到过，你们运气好，我前些年都带的补习班，这次带一下应届班。同学们深感荣幸，后来才知道，我们班是沾了他儿子罗林杰的光。那么我几乎可以断定，娘娘没去补习班而来我们班，就是因为数学罗在教我们班。
这天中午，我见娘娘不在，拿起她桌上的草稿本翻了翻，我发现她的字迹工整，思维清晰，绝非一般学生能做到。我又看了看她做的试卷，理综、数学、语文她都笔刀锋芒，可在英语试卷上面却画了斧头、镰刀、锄头等简笔画。女生喜欢画简笔画，这不奇怪，可她画的是斧头、镰刀、锄头，又委实让人难以理解，不知是不是她在幻想有一把利具将英语千刀万剐，碎尸万断！
我正沉浸在好奇中，手中的试卷突然被人猛地抓过去了。
我吓了一跳。
娘娘瞪大眼睛看着我，大声骂道：“有什么好看的，神经病！”
这是娘娘来我们班后和人说的第一句话。
我被骂愣了，良久才回过神来，说：“你怎么知道我是神经病？”
娘娘惊道：“你真是神经病啊，我还以为就我是神经病，难怪李老师让我不懂的可以问你，原来你也是神经病！”
我落了个哭笑不得。
娘娘坐下做题，我也看课本。看课本让我收获巨大，我留意到了很多细节，正是因为对这些细节把握得似是而非，才常常有看起来很简单却做错的题。课本很简单，都是些基础知识，许多同学不爱看，有老师说，课本要越看越薄，我不这么认为，我把课本越看越厚，每看到知识点，我就会联想它会如何引申发散，我做到过什么与之相关的经典的题，又犯过什么错误，如果它变化一下出题套路，又当如何解析。我陡然发现，课本是所有知识辐射的核心，是源头。
我正在看得起劲，我的桌子上响起了嘣的一声。
娘娘把一本试卷重重砸在我的桌上。
我又被她吓了一跳。
娘娘大声说：“给我讲题。”
不是请求的语气，而是命令的语气。
天呀，在这个班上，敢这么对我拍板的，除了苏晓珏，她是第一个。
但我不会对她较真，我笑着回应道：“好。”
我拿过题细细看了，是一道物理题，大意是一个四分之三的光滑圆弧管道，顶端一个小球经压缩的弹簧发射后进入管道，小球出管道后在一个光滑平面上与另一个物体发生完全碰撞，物体滑下一个斜面，斜面不光滑，斜面下方有一个光滑平面，在小球弹下的同时，另一个物体在光滑平面另一端也经一个压缩的弹簧发射，问两个物体会在哪里相遇？
我说：“这道题目很经典，势能与动能的转换、自由落体运动、碰撞、斜面上的受力分析、加速度等都涉及到了。”
娘娘骂道：“出题的神经病，一下子出这么多内容，题都读不懂。”
我说：“这是好事，你做一道题就等于做了很多题，这种题看起来复杂，但只是由很多简单的元素拼凑起来，你一个一个去解剖，就会迎刃而解。”
我给娘娘讲了解题思路，娘娘边听边点头，很快明悟。
解出题后，娘娘又骂道：“神经病啊，明明没有相遇，还问在哪里相遇！”又抬头问我：“你成绩是不是很好？”
我说：“还行。”
娘娘说：“你题讲得很好，可以去当老师了。”接着又好奇地问：“你为什么数学课都站着上课？”
我说：“我不爽数学老师，数学老师也不爽我，我站一年多了。”
娘娘不满地看我一眼，骂道：“神经病，罗老师最好！”
我无法反驳，爱憎本来就是个人的情感，有人发生了这样的故事，有人发生了那样的故事，她爱我恨，正常，就像对我肖平，不也有人爱得入骨，有人恨得入骨？
我继续看书，一会儿，她猛然转过身，将试卷向我桌上一扔，喊道：“不对！”
我又被她吓了一跳。
她说：“小球在管道内又不是做的自由落体运动，为什么势能要全部转化为动能？”
我解释道：“没有摩擦，没有能量消耗。”
她说：“有，空气的浮力呢，小球在管道里运动时有没有与管道壁发生碰撞呢？你都没有考虑，你讲得不对。”
我说：“这是理想状态，这些因素都不用考虑，我的答案对了吗？”
她说：“对，但你得给我讲通！”
我欲哭无泪，说：“你不能钻这种牛角尖。”
她说：“我想不通就会一直想。”
我无奈地说：“那我帮不了你。”
我向来有个原则，绝不和一味钻牛角尖的同学纠缠，这不是搞科研，不是钻牛角尖的时候，我佩服你们刨根问底的精神，但我没有那么多时间与精力奉陪。
娘娘不满地转过身，又骂道：“神经病啊，讲个题不给人讲完！”
我简直不知道该说什么好。
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午后，苏晓珏来到教室，听同学说了我被娘娘骂神经病的事。
苏晓珏气努努冲后来，盯着娘娘斥道：“喂，你凭什么骂我们小9神经病？”
娘娘一脸莫名其妙，回应道：“你谁啊，小9又是谁啊，我都不认识，神经病！”
苏晓珏气道：“小9就是你后面的人！”
娘娘回头看了看我，对苏晓珏说：“我几时骂他了，神经病！”
原来在娘娘看来，神经病根本就不是一个骂人的，就像啊喔额一样的语气词，只不过语气稍重。
苏晓珏怒道：“还骂人家神经病，我看你才是疯婆娘！”
我在苏晓珏身上看到了一种带着泼辣色彩的霸道。其实，不惹到她时她是一个天真烂漫的女孩，可惹到她了，她就会变成这个样子。娘娘骂我神经病，我是她男朋友，等同于骂的是她。
我对苏晓珏说：“你干嘛呢，又不是骂街！”
苏晓珏瞧着我说：“怎么了，她骂你，我就要帮你骂回来，以后别在再她讲题。”
我不知道该说什么好，她有她不好的一面，但她始终用最好的她对待我，我是该庆幸呢，还是该悲哀呢？也许我不能吹毛求疵，人哪有完美的，就像我与人争执时爆发出那一股子匪气，你他妈的怎么样怎么样，不也很不文雅吗？可又不知道为什么，当一个女孩骂出难听的脏话时，她就逐渐失去了神圣与美好，而变得粗俗、浅薄。我希望这是一种松己严人的狭隘心里吧！
苏晓珏走后，我向娘娘道歉道：“不好意思，她是我女朋友。”
娘娘说：“她好凶啊！”尔后不屑地冷笑了几声。
她在笑什么？
******
娘娘问我题的事提醒了我，那是一道很经典的题，娘娘说，我可以去当老师。我突然有了一个大胆的想法，站到讲台上去把这道经典的题目分享给大家。我是学习委员，给大家分享一道题目应该不算出格吧。
晚自习，没安排老师，同学们自由复习。我走上讲台，将题目抄在黑板上，画好图，我不会画图，画了三遍才像模像样。同学们纷纷望着我的举动。
我转过身说：“我耽搁大家五分钟时间，我今天遇到了一个很经典的题，我给大家分享一下。”
我读了题目，说：“这道题目有的同学觉得不难，有的同学觉得难，难与不难都不是关键的，关键的是这一道题目糅合了很多知识点，很多时候我们如何定义一道题目难，就是因为它涉及的知识点太多，我们分析不清或考虑不全，要知道基础知识点都很容易的，为什么放在一起有的同学就做不出来呢？我借这道经典的题目给大家分享一个我做物理题的思路，切割。”
我把题目切割成了六块，分别在图中对应的位置做好标记。
我说：“第一块，弹性势能转化为动能，难吗？不难；第二块，势能转化为动能，难吗？不难；第三块，碰撞后能量转化，难吗，还是不难；第四块，物体以一定初速度在有摩擦力的斜面向下运动，难吗，照样不难；第五块，还是弹性势能转化为动能；第六块，物体以一定初速度在有摩擦力的斜面向上运动。这六块内容分开来看，可以说都是我们最最基础的题型，把六块内容连在一起，难题也就迎刃而解，这就是做物理题时我最常用的切割法，我不会给大家具体算，有兴趣的同学可以自己算一下，这道题目最大的陷阱其实是题目，它问在哪里相遇，实际上根本就不会相遇，有的同学就算做出来也会怀疑自己作对了没有，我想告诉大家，你可以因为题目问在哪里相遇再核查一下自己的过程是否有疏忽，但如果找不到明确的错误，那就充分相信自己，我要分享的就是这些，我知道很多同学对电磁学题感到棘手，我下次遇到经典的电磁学题目，大家要是想听的话，我再来分享给大家。”
许多同学大声喊道，想听。
有同学喊道，再来一道。
许多同学跟着喊，再来一道。
大家的反应令我很意外，也很开心，说明我的确讲得很好。很多年后我想过一个问题，如果让一个优秀的高中学生去当高中老师，他不但可以当下来，而且可以当很好。但，这个学生估计不会愿意。
我说：“好吧，前几天我遇到了一道经典的化学题，你们等等，我分享给你们。”
我回到位置，找出那道化学题，誊抄在黑板上。
我转过身，看到李mole站在教室门口。
我尴尬地笑了笑，准备溜。当着化学老师的面在讲台上给同学们讲化学题，这是多大的不敬。
李mole却喊住我，示意一下黑板，说：“别跑，讲呀，我也取取经。”
我说：“我真讲了啊？”
李mole说：“讲。”
我精神抖擞地向大家分享了我的解题思路，然后将题中的一些条件做些变化，再进行了一些发散性的探讨。
大家听得津津有味，许多同学都认真地做着笔记。
李mole抄着双手，不时认可地点点头。
分享完后，大家嚷着让我继续。
我不好意思地说：“没准备那么多。”
同学们一副副意犹未尽的表情。
我想了想，说：“要不这样，要是大家愿意听，以后每周星期天第四节晚自习，我来给大家分享一些我遇到的具有代表意义的题。”
大家异口同声喊道：“愿意。”
我看向李mole，征求她的意见。
李mole笑了笑，说：“看我做什么，第四节晚自习本来就是你们自己的。”
这是赦令。
苏晓珏高举着手说：“我可以帮大家先把题抄好，但不能嫌我字丑。”
我笑了。
大伙儿也笑了。
李mole同样笑了。
我们的这个班级，很可爱。
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