第七十四章 一期存活

　　刘慧和系统中的一样漂亮，身材比系统中的更瘦，她虽然对现实中的柯修开始有点生涩，但一会儿，就开始拉着柯修的胳膊了。

　　或者说，现实中的每个人都很瘦，鲁雨佳样子非常清秀，气质有点冷，不怎么说话，两年前，还能主动和柯修说话，现在大了，反而不怎么说了。

　　最活泼的，是许月明，性格开朗。

　　聊了大约半个小时，有人来了。

　　六个人坐好，主席台上依次走过来一群人，是一群人。十几个。

　　最先最左边坐着的是李雪来校长，然后的就一个都不认识了。年级从四十到六十不等。

　　李雪来校长开始介绍这些不认识的人，来头大的惊人。

　　一大半是挂国家什么什么单位的，基本上都是博士生导师类的，

　　”“首先恭喜六位同学，在国际知识自由国度中胜利的存活到第一个休眠期，这是一个了不起的成绩，未来学校更是存活了六位同学，在全国同类学校中无论是人数，还是休息质量，都是当之无愧的第一名，我代表国家教育部教育研究室热烈de祝贺你们，热烈的祝贺燕郊未来学校。”

　　看着台上十几个人热烈的鼓掌，柯修有点莫名其妙，听他们讲了半天，柯修才明白了是怎么回事。

　　原来这个虚拟的世界，是国际间教育机构共同合作开发的自主知识学习系统。在这个系统中，所有的知识的获得，都是需要靠自己去获得。国际间，希望能通过这个系统，考察各国学生自主获取知识的能力。我国因为传统教育的方式不同，接入系统比较晚，而且因为缺乏相应的经验和积累，学生在系统中存活的几率非常低，燕郊未来学校，在一届学生中能存活六个，实在是个了不起的成绩，因为学校中学阶段的教育方式和普通的学校完全不同，所以国家教研室希望能探讨这两者之间的关系。所以今天来了一大批的专家学者。

　　这个系统的接入，并不是柯修看到的一个小角，中孚区，只是个非常小的区域，并不被自主学习强国所关注，相比而言，这个小区的存活还是比较简单点，因为竞争不是很强，而且这个区域，基本都是华人比较集中。但这些华人，也是来自世界各地。柯修才明白，怪不得国际系统很少看到华裔以外的人口啊。

　　听这么一说，大家自然有点泄气，但主席台山的专家很容易就抓住了大家的心理，开始解释，为什么这么差的成绩，还是非常值得骄傲的。

　　内地学生进入系统，基本上没有任何经验，也不能借助前辈的帮助，甚至很难形成团队协作的局面，所以处于非常不利的局面。国家教育部门希望内地学生，能在小区域存在下来，进而发展，为后来的学生提供经验。所以并不主张在实力不够的时候，参与太激烈的竞争。他们非常期待，已经生存下来的学生，能够建立起一定的势力，给后来者提供适当的帮助。

　　柯修才明白，为什么一个虚拟的世界，几乎所有学科的知识都能包括，原来是多国协作的成绩，依据未来学校的能力，自然是不够的，这么一解释，自然能说的通了。

　　国家主管这个项目竞赛的主任，开始为同学们解释系统的设置。

　　于是大家开始不断的提问。

　　柯修提的第一个问题，是系统中为什么存在武功。

　　解释说，武功，不过是斗争的技巧，学术界的知识争斗，一样是存在的，甚至说，争论更甚于物质世界，知识越辩越明吧，至于争辩的技巧，和武术是一个道理，这就是为什么柯修的武功，能在虚拟世界中能起到作用。

　　不同系统的知识，怎么去区别谁更高明呢？比如柯修的数学知识怎么去和别人的美术知识争斗呢？原来所有的知识，都是对思维我精密度的锤炼。虚拟世界的争斗，其实就是个思维精密度的争斗。

　　知识的属性到底有什么作用呢？

　　单一的知识体系，并不能达到非常高的高度，但是过分分散的知识体系，则不利于形成高深的知识体系。所以这个知识的搭配就非常重要，因为系统中存在知识体系形成的属性，可以说任何人知识体系的搭配都是不相同的，但并不是知识的总量多了，就一定会有成就，所以就会存在搭配的奥妙，这个奥妙，目前还很难说清，柯修理解的，元神必须壮大的说法，也被否定，甚至有的人元神非常虚弱，一样成为大家。五行必须均衡这个说法，也被否定。甚至说，更多的大家，元神是虚弱的，比如国内某知名数学家，元神是土属性，从事的是水属性研究，元神需求到极点，全部都是水，一样成就数学非常伟大的成绩。

　　为什么存在孔二妞这样的高手呢？

　　这是因为现实中，存在复古研究，也就是说，有非常多的人力求完整的继承某个方面的知识，所以形成了某个学术门派，但他们往往只是知识庞大，并不具有开创性，也不具有精神的理解，所以他们往往会在系统中形成一个门派势力，但这些人也就相当于物质世界中博士的水平，很难成为大师。任何知识都是需要继承和创新的，而系统中的学校，往往更多的从这些继承者身上学习，虚拟系统中没有这些人，学生是非常难进步的。

　　武器是什么东西？几个学生轮流提问。

　　武器，是问题，知识体系中的武器，就是自己能理解的知识引发的问题。如果这个问题你自己都不能理解，这个武器你就难以使用，所以并不是越深奥的问题就越好。有发散性的问题，有确定性的问题，各种问题也就构成了各种不同的武器。

　　解决问题的方法，自然就是防护装备了，

　　珍宝，往往是知识点，对人最有效的知识点就是最适合自己状态并属性的知识点。每个珍宝能力的吸取，其实就是掌握了一定的知识点。

　　而秘籍，则是拥有独立知识产权的知识体系，这么说吧，珍宝是已经流传的知识，而秘籍，则是独家知识。柯修获得的玄秘真解，就是这个老学者独家研究出来的，未发表的知识。而且还是体系类的知识。

　　修炼，柯修则是知道的，就是自己在物质世界中自己动手查找资料学习。

　　系统中的交易，更多的像是知识交流。

　　我们的前辈，有没有建立势力呢？柯修非常奇怪，怎么内地学生就没有一个势力可以依靠呢？自己见过的唯一的高手，也不过是个五级的。

　　果然，内地接入系统，不过是这几年的事情，根本没有高手超过八级水平，也就是现实世界的博士水平。反而柯修建立的五行社区，能给大家提供一定程度的帮助，所以一个叫孟凡平的主任反复的询问五行社区的建设情况。并且高度赞扬了柯修的成绩。并且开始倡导，以后进入的学生，尽量动员他们进入五行社区修习。这样可以避免低阶学生太早的夭折。学生过度保护自然是不好的，但是低阶时期放任，肯定是不行的。至于到了四级之后，则是需要外出寻找机缘的。

　　解答完学生的提问后，开始了后期学习的安排。燕郊未来学校，其实就是中等教育的探索，从成绩来看，开始比较成功的，柯修之后的学生，每期都可以进入四十多个，这是个了不起的成绩。

　　后期的学习，已经不是在未来学校了，而是在京都研究院。

　　未来学校的模式，适合中等教育，但高等教育需要的师资力量完全是另一个等级，如果只是普通的大学生，依据未来学校的实力，当然也是可以联系到适当的大学老师在网络上辅导。但是对于在虚拟系统中存活的学生，自主学习的能力都非常强，各种稀奇古怪的想法就不是一般的大学老师能应付得了的。而且未来学校图书室也满足不了这些学生的阅读需要。所以只能换地方了。

　　京都研究院，就是为了满足这些学生学习，在最近几年兴建起来的专门招收研究生的学校。学校起步晚，但规格高的吓人，研究院里的老师，不光全是博士学位，更是全国拔尖的专门人才。当然，这种自主学习的模式，一个老师带的学生，花不了多大精力，也就是解惑多点，而这些老师基本上也不再研究院，更多的是兼职从事解惑。所以学校更像是个庞大的图书馆。

　　如果将来重新进入系统，则系统中的修炼时间，基本上就是学生们泡图书馆的时间。

　　和柯修同期的同学，全国存活下来的，不过八十多个人，每个省也就几个人，所以燕郊未来学校的六个人就显得非常突出了。这些学生基本上都是二十左右，少数不到二十，柯修一样十六岁的，只有几个。

　　和新生不同，这些经过两年存活的学生，虽然也告知了五行社区是可以帮助存活的，但他们基本上都是三级元神，是需要不断外出求发展的，不能窝在社区混日子，所以五行社区对他们并不是很重要。再次进入社区，估计这八十多个人还是会分散。

　　八十人，学习的专业却是各有不同。但一千多的老师，也完全足够他们挑选了，所跟的老师，主要是依据主课老师来定。却可以选修多课选修课。

　　柯修在系统中主修的学科主要是经济学，木属性，达到了四级本科水平，但同时，数学也达到了四级水平，武术更是达到了五级水平，历史也达到了四级水平。这主要得益于他的智力加速器，加上其他的边缘学科，一个人相当于完成了别人五六倍的知识量的学习。而且他不光是完成了知识量的积累，更强悍的是对现有知识的运用达到了很高的水平。但是，也因为他过于重视五行的平衡，反而在有加速器的情况下，也不过是四级水平。柯修虽然年轻，但是历史上，和他一样年轻的人，也是有很多人在某个学科上做出了非常大的成绩的。而且人家还没有智力加速器，所以说，自己这两年，策略上却是错了。

　　刘慧主课选择的是舞蹈，五行属火，李义同主课选择的是物理，鲁雨佳主课选择的是数学，许月明主课选择的是机械制造，潘庆修选择的是生物学。

　　柯修的导师是社科院方今鸣教授，方老师是学习的西方经济学，在宏观经济学上造诣很深。柯修接受的第一节指导课，是指导柯修如何构建经济学知识体系。


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